Desenvolvimento cognitivo nas aulas de educação física: a dança pode ser um instrumento?

COSTA, Janaína Antônia Batista da

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	COSTA, Janaína Antônia Batista da	-
dc.date.accessioned	2017-12-28T11:48:58Z	-
dc.date.issued	2017-06-30	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.asces.edu.br/handle/123456789/1067	-
dc.description	Introdução: dançar é vivenciar e exprimir os desejos do indivíduo praticante na forma de expressão corporal, além de colaborar na construção da formação de personalidades, memorização, raciocínio e construção de conhecimentos. Objetivo: analisar as repercussões da dança na construção dos saberes cognitivos nas aulas de educação física escolar. Metodologia: por meio de uma revisão de literatura narrativa, foram analisados artigos, dissertações e livros publicados em português e espanhol, entre os anos de 1992 e 2016. Utilizaram-se as bases de dados eletrônicos: lilacs, scielo, e medline. O estudo foi realizado no período de agosto de 2016 até abril de 2017. Desenvolvimento:a dança contribui no desenvolvimento cognitivo do aluno no momento em que é preciso raciocinar para se adequar ao ritmo. Conclusão: identificou-se que a dança é um instrumento valioso no desenvolvimento cognitivo, pois o aluno é levado a pensar, compreender e resolver problemas quando executa os movimentos específicos dessa atividade.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Dança	pt_BR
dc.subject	Desenvolvimento cognitivo	pt_BR
dc.subject	Escola	pt_BR
dc.subject	Educação física	pt_BR
dc.title	Desenvolvimento cognitivo nas aulas de educação física: a dança pode ser um instrumento?	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
dc.embargo.lift	2017-12-29T11:48:58Z	-
Aparece nas coleções:	TCC - Educação Física – Licenciatura

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Desenvolvimento Cognitivo nas aulas de Educação Física- a dança pode ser um instrumento---.pdf		210,79 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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