http://repositorio.asces.edu.br/handle/123456789/144 Publicações dos professores da Faculdade Asces em Eventos de Educação 2025-10-23T21:51:00Z http://repositorio.asces.edu.br/handle/123456789/395 Título: Ensino de Enfermagem em Ambientes Virtuais de Aprendizagem com metodologia ABP Autor(es): LOPES, Vasco M. S.; SOUSA, Vanessa Juvino de Abstract: This article reports the experience of Faculty ASCES (PE - Brazil) in the implementation of a blended learning thematic unit (TU) in the undergraduate nursing course, using a virtual learning environment and designed on a mentoring model, which applies the PBL methodology - Problem Based Learning. In this TU students are encouraged to build their own knowledge, making the teaching-learning process focused on the student. In this paper we detail the pedagogical model, planning and manage the course as well as an evaluation of results. Keywords: Problem based learning, virtual learning environments, blended learning Resumo: Este artigo relata a experiência da Faculdade ASCES (PE – Brasil) na implementação de uma unidade temática (UT) semipresencial, do curso de bacharelado de enfermagem, utilizando ambientes virtuais de aprendizagem e desenhado num modelo de tutoria que aplica a metodologia ABP - Aprendizagem Baseada em Problemas. Nesta UT, o estudante é incentivado a construir o seu conhecimento, tornando o processo de ensino-aprendizagem centrado no discente. Neste documento detalhamos o modelo pedagógico, o planejamento da coordenação de curso e da instituição de ensino, bem como uma avaliação de resultados. Palavras-chave: Aprendizagem baseada em projetos, ambientes virtuais de aprendizagem, ensino hibrido. 2016-09-21T00:00:00Z http://repositorio.asces.edu.br/handle/123456789/171 Título: Formando cidadãos através da educação em direitos humanos: o caso das famílias de presos e agentes de cidadania no estado de Pernambuco Autor(es): MIRANDA, Saulo Silva Resumo: O presente trabalho analisa os resultados alcançados pelo Curso de Formação de Agentes de Cidadania direcionado a familiares de presos, a partir de uma pesquisa de campo realizada junto ao Sistema Prisional do Estado de Pernambuco, trazendo a discussão de temas como Cidadania, exclusão e a efetivação dos direitos humanos. 2009-08-01T00:00:00Z http://repositorio.asces.edu.br/handle/123456789/151 Título: Redes sociais e metodologias ativas no apoio ao ensino presencial Autor(es): LOPES, Vasco M. S.; SILVA, Lícia Vasconcelos Carvalho da; OLIVEIRA, Sibele Ribeiro de Resumo: Este trabalho objetiva relatar a experiência da Faculdade Asces no uso de uma rede social universitária e de metodologias ativas no apoio ao ensino presencial. Em 2013, essa IES construiu uma proposta de ensino do tipo b-Learning e adotou uma plataforma virtual denominada Edulify.com, que se baseia no princípio da gamificação e estimula a colaboração, participação e premiação. Os resultados estão em análise, porém há registros de aulas com mais de 200 comentários, evidenciando a contribuição dessas metodologias na interação professor-estudante. O desafio é a criação de um novo paradigma de atuação que explore as novas habilidades de interatividade e colaboração social orientadas para a atividade letiva. Entende-se prioritária a formação continuada dos professores no uso de tecnologias digitais, levando-os a incorporar essas ferramentas em suas formas de aprender e ensinar. 2014-05-01T00:00:00Z http://repositorio.asces.edu.br/handle/123456789/150 Título: A Valorização do Ensino Presencial por Rede Social Institucional Autor(es): LOPES, Vasco M. S.; SILVA, Lícia Vasconcelos Carvalho da Abstract: This article reports the experience of the Faculty ASCES (PE - Brazil) in the use of auniversity social network and new informal methodologies to support classroom learning. In 2013, this institution has built a teaching proposal type b-Learning and adopted a virtual platform called edulify.com, a social network that promotes collaboration and informality in a learning context. The first data analyzed scored over 30.000 online interaction events in a universe of 1.400 students, thus showing the importance of informality and virtual space in teacher-student relationship. Our challenge is to create a new paradigm exploring the potential role of informality, new skills and interactive teaching oriented for a social collaboration. Resumo: Este artigo relata a experiência da Faculdade ASCES (PE – Brasil) no uso de uma rede social universitária e de novas metodologias informais no apoio ao ensino presencial. Em 2013, esta instituição construiu uma proposta de ensino do tipo b-Learning e adotou uma plataforma virtual denominada edulify.com, rede social que estimula a colaboração e a informalidade no contexto de aprendizagem universitária. Os primeiros dados analisados registam mais de 30.000 eventos de interação online num universo de 1400 estudantes, evidenciando a importância da informalidade e desse espaço virtual na relação professor-estudante. O desafio é a criação de um novo paradigma de atuação que explore o potencial da informalidade, as novas habilidades de interatividade e colaboração social orientadas para a atividade letiva. 2014-09-01T00:00:00Z